Rasgos físicos de minorías pueden influir en rendimiento escolar

20/10/2006 - 21:51(GMT)

Washington, 20 oct (EFE)- Los rasgos físicos de las minorías étnicas pueden desempeñar un importante papel en el rendimiento escolar y en la aceptación social, según un estudio de la Universidad de Michigan difundido hoy.

El análisis fue dirigido por Daphna Oyserman, psicóloga del Instituto de Investigación Social de la Universidad de Michigan (UM), y se publicará en la revista "Psychological Science".

Para el estudio -que forma parte de una investigación mayor a cargo de los Institutos Nacionales de Salud- Oyserman y sus colegas analizaron registros de colegios e información proporcionada por los mismos estudiantes, un total de 102 adolescentes del área de Detroit que se identificaron como latinos.

Los jóvenes con piel más oscura obtuvieron mejores notas y se sintieron más aceptados por sus compañeros que los jóvenes con piel más clara, según Oyserman.

La experta identificó también una tendencia a que los adolescentes con rasgos latinos más marcados se hicieran más amigos de los alumnos más sobresalientes en lo académico.

"Los muchachos que creían tener aspecto latino se inclinaban más a elegir amigos centrados en los estudios", explicó la psicóloga.

Según Oyserman, estos hallazgos "vinculan los rasgos físicos de un grupo a los comportamientos y el rendimiento escolar de jóvenes miembros de minorías con alto riesgo de fracaso escolar".

Sentirse seguro "de que uno se integra en un grupo puede liberar a los jóvenes y ayudarlos a concentrase en la escuela", según el análisis de la Universidad de Michigan.

El estudio indica que este vínculo de los rasgos físicos con la aceptación social y el logro académico resultó particularmente marcado entre los adolescentes varones.

Entre las muchachas, explica el informe, el rendimiento escolar no mostró un vínculo tan fuerte con los rasgos raciales.

"Esto no quiere decir que el sentimiento de pertenencia a un grupo racial o étnico no sea importante para las niñas, sino más bien que ese tipo de conexión ayuda más a los varones", agrega el informe.

En un estudio relacionado, publicado en la edición de este mes de la revista "Child Development", Oyserman y sus colegas evalúan el impacto de la identidad étnica sobre el rendimiento académico.

Propusieron que el sentirse vinculado a su propio grupo étnico motiva a los adolescentes a participar en comportamientos que caracterizan al grupo y que esto puede resultar en mejores notas.

Para este estudio, los investigadores siguieron a 98 adolescentes afroamericanos y 41 latinos, todos de bajos ingresos, en escuelas urbanas en su trayectoria por los grados octavo y noveno.

En otoño y primavera de cada año, los expertos preguntaron a los adolescentes su percepción de su identidad étnica, y las escuelas les facilitaron las calificaciones de estos alumnos.

En cada ocasión, los jóvenes de pronunciada identidad étnica obtuvieron mejores notas que los demás, explica el informe.

La combinación de sentirse incluido en un grupo y el creer que el grupo de pertenencia valora la escuela tuvo efecto positivo entre los latinos al igual que entre los afroamericanos.

Los resultados prestan apoyo a los programas que pretenden impulsar el rendimiento escolar de los jóvenes estrechando su vínculo con su grupo étnico y fortaleciendo la creencia que el grupo valora la dedicación escolar, agrega el estudio de Oyserman.

El Instituto de Investigación Social (ISR, por sus siglas en ingles) se fundó hace más de 50 años y es una de las organizaciones de sondeo de opinión más antiguas del mundo.

Desde los años 40, el ISR lleva a cabo los sondeos y estudios sobre el comportamiento del consumidor y del votante más conocidos de Estados Unidos. EFE co/mv/ma/map

Terra/EFE